日常性的升旗儀式和特別的開學日儀式，節(jié)點性的入學儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式……在常州市西新橋小學，通過長程設計讓儀式典禮滲透在教育教學中，讓每一位同學都在美好的儀式中得到心靈成長，為人生奠基。
西新橋小學副校長丁軍梅表示，該校架構了“幸福德育”體系，根據(jù)“大氣向上、自立堅韌”的學生培養(yǎng)目標，對儀式典禮進行整體構建，注重核心價值觀的滲透和中華文化傳承，更注重貼近學生成長需求。
在日常性儀式中，以“特別的開學日”為例，目前該校已經(jīng)策劃了六次特別的開學日活動，形成了三大系列：繽紛假期課程、十二生肖（傳統(tǒng)節(jié)日）以及關注祖國盛事系列。通過“特別的開學日”儀式，讓每個學生都能參與其中，得到“我是校園小主人”的認同感，開啟新學期的期待感，樹立新學期的努力目標，在活動中獲得成長。
“節(jié)點性儀式則注重常規(guī)中的創(chuàng)新。”丁軍梅表示，每年9月，學校都會舉行一年級入學儀式，逐漸形成了“進入學門—凈手凈心—朱砂啟智—行拜師禮”等古禮儀式。加入少先隊，是兒童成長中的一大節(jié)點。為了推動兒童成長，該校從2016年起將以往的10月份入隊改為6月份入隊，并進行了長程設計。三年級的成長儀式，地點從校內走向了校外的東坡公園，讓學生們感受到中國文化的博大精深。畢業(yè)儀式則讓更多的學生參與自主策劃，從“校服接力”到“給一年級學生的禮物”再到班級團隊拓展活動、畢業(yè)研學活動，為畢業(yè)生留下最美的回憶。
丁軍梅說，這些工作的出發(fā)點是為了每一個兒童的成長。在實踐過程中，學生的個性得到了發(fā)展，自主合作、學習創(chuàng)新、社會實踐、解決問題以及耐挫能力等都有了明顯提升。 （吳同品）
