今年剛剛踏上工作崗位的新教師們大多是“95后”，他們帶著青春和朝氣，給校園增添了新的活力，就像是一簇充滿生命力的火苗。他們也讓外界格外關(guān)注：當(dāng)“95后”老師面對(duì)“10后”學(xué)生，會(huì)在校園里碰撞出什么樣的火花?對(duì)自己的職業(yè)生涯，他們又有哪些規(guī)劃呢?
王佳敏：帶著孩子們感受美好世界
“我?guī)У暮⒆觽兌际恰?0’后，他們活潑、聰明、思維活躍，是不一樣的‘煙火’。”生態(tài)文旅區(qū)沁春路小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文老師王佳敏說(shuō)道。新學(xué)期后，1996年出生的她第一次正式走上講臺(tái)，成為一名語(yǔ)文老師。
做老師是王佳敏的理想，這個(gè)理想，來(lái)自于對(duì)她影響至深的兩位老師。
小學(xué)時(shí)候的王佳敏語(yǔ)文成績(jī)非常優(yōu)秀，但是誰(shuí)也沒(méi)想到的是，一次作文競(jìng)賽卻讓王佳敏“折戟沉沙”。“不知道我的狀態(tài)怎么那么差，居然考了個(gè)全班倒數(shù)第一!”王佳敏說(shuō)，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師并沒(méi)有在班級(jí)批評(píng)她，甚至沒(méi)有當(dāng)面對(duì)她說(shuō)過(guò)一個(gè)字的重話，而是偷偷叫來(lái)了王媽媽?zhuān)嵝阉⒁庖幌屡畠旱膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，正是老師這樣的處理方法，讓王佳敏始終沒(méi)有因?yàn)檫@件事而有任何“陰影”。“多年以后我媽媽無(wú)意中提起，我才知道了這事。”王佳敏感慨道：“我一直很喜歡那位老師，知道這件事后就更加佩服和敬愛(ài)她了。她的做法也讓我深深明白，老師一個(gè)小小的用心之舉，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。”
另一位影響王佳敏的人是她高中語(yǔ)文老師。“高一的時(shí)候我一度學(xué)習(xí)狀態(tài)很消沉。”王佳敏笑道。從小學(xué)到初中，王佳敏一直是成績(jī)優(yōu)異的“好孩子”，進(jìn)入重點(diǎn)高中后，周?chē)耐瑢W(xué)都很優(yōu)秀，王佳敏頓時(shí)“泯然眾人”，不僅如此，一次語(yǔ)文考試把王佳敏徹底“打蒙”了——一向語(yǔ)文成績(jī)好的她居然考了個(gè)倒數(shù)第一。就在這時(shí)，語(yǔ)文老師的耐心和不放棄扶持著佳敏走過(guò)最困難的時(shí)期，“尤其是老師的課，實(shí)在是太吸引我了，哪怕我再不想學(xué)，她的課也能死死地‘抓’住我”。
“在兩位老師身上，我看到了為人師的重要和偉大。”王佳敏說(shuō)，她愿意像兩位恩師一樣，呵護(hù)每個(gè)小朋友稚嫩的心靈，帶著他們一同去感受這個(gè)世界的美好。
學(xué)生時(shí)代的教師節(jié)，王佳敏總會(huì)用自己的零花錢(qián)給老師們買(mǎi)一張漂亮的賀卡，再認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)下對(duì)老師的祝福。“今年當(dāng)了老師的我也過(guò)教師節(jié)了，我最想做的事情卻是去找兩個(gè)恩師，摟住她們的胳膊說(shuō)出我的感謝，我要說(shuō)感謝她們的教誨，她們是我一生的導(dǎo)師!”
張旺：我擁有同齡人比不了的快樂(lè)
“做了老師以后我才知道，這個(gè)職業(yè)有多么辛苦!”剛剛接待完家長(zhǎng)、又處理了班級(jí)雜事的張旺急匆匆走來(lái)，這位1996年出生的姑娘是淮安市第二開(kāi)明中學(xué)的初一數(shù)學(xué)老師，剛剛走上講臺(tái)還沒(méi)有一個(gè)月的她，身上已經(jīng)有了班主任風(fēng)風(fēng)火火的干練勁。
張旺選擇師范專(zhuān)業(yè)、成為一名老師的動(dòng)因，也是因?yàn)樽约旱睦蠋煛?/p>
“我求學(xué)十幾年來(lái)，遇到的好老師不計(jì)其數(shù)，其中讓我印象最深刻的就是淮陰中學(xué)高中部的韓大勇老師。”張旺回憶稱(chēng)，韓老師雖然身為數(shù)學(xué)老師，卻有著語(yǔ)文老師強(qiáng)烈的敘事能力。“所以我數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都不錯(cuò)。”張旺調(diào)皮地說(shuō)。“最關(guān)鍵的是，在韓老師身上，我看到了老師的職責(zé)不僅僅是傳道受業(yè)，還要教會(huì)孩子怎樣在成長(zhǎng)的路上正確前行。”
讓張旺印象深刻的是一次食堂的晚飯時(shí)刻，韓大勇老師看著同學(xué)們餐盤(pán)里的剩飯直皺眉頭，不聲不響把自己盤(pán)子里的菜和飯吃得干干凈凈后說(shuō)：“孩子們啊，不可以浪費(fèi)糧食，我像你們這么大的時(shí)候在鄉(xiāng)下中學(xué)念書(shū)，那時(shí)候條件艱苦得很，就著食堂的菜湯，每個(gè)同學(xué)都把從自家?guī)?lái)的饅頭吃得一點(diǎn)屑也不剩。”張旺說(shuō)，韓老師每次吃完飯，他的餐盤(pán)都像是被洗過(guò)一樣，很干凈。這一件事也給了她很大的觸動(dòng)，“雖然事情很小，但是蘊(yùn)含的道理卻很大”。
張旺說(shuō)，韓老師通過(guò)類(lèi)似的很多“小事”，讓她明白規(guī)則和規(guī)矩的重要性。“所以我現(xiàn)在也在努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，比如起立后要把椅子推進(jìn)桌肚、答數(shù)學(xué)題時(shí)按步驟書(shū)寫(xiě)等等。”
和身邊的同齡人相比，張旺的生活是辛苦的。“晚上批改作業(yè)的時(shí)候，看見(jiàn)朋友圈里的同學(xué)朋友都在喝奶茶、吃火鍋，那種心情真是有點(diǎn)‘酸’。”張旺笑道，“不過(guò)我也有同齡人比不了的快樂(lè)，比如學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步，比如在自己的備課筆記里突然發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)給我的一副美麗的畫(huà)。”
對(duì)于自己人生中第一個(gè)教師節(jié)，張旺笑稱(chēng)孩子們的笑臉和一句“老師你好”，就是最好的禮物。
盧晶晶：我是孩子們的“大姐姐”
“小時(shí)候性格比較內(nèi)向，甚至在課堂上不敢回答問(wèn)題，后來(lái)遇到一個(gè)老師，她非常和藹可親，鼓勵(lì)我勇敢地回答問(wèn)題，后來(lái)我就夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后也要當(dāng)一個(gè)這樣的老師。”出生于1994年的盧晶晶，是生態(tài)文旅區(qū)沁春路小學(xué)三年級(jí)6班的班主任，剛到新學(xué)校、新班級(jí)上班一個(gè)多星期，她就與同學(xué)們都打成了一片，熟悉了班級(jí)41名同學(xué)。孩子們總是圍繞在她的身邊嘰嘰喳喳地聊自己的暑假生活。“他們秀一字馬給我看，秀自己的跆拳道技能，特別活潑，我就是他們的大姐姐”。
雖然年輕，但是盧晶晶在工作方面卻有自己的一套思路。為了能增強(qiáng)班級(jí)小朋友的班級(jí)榮譽(yù)感，能激發(fā)孩子們的積極性，盧晶晶給自己的班級(jí)取名“七色花中隊(duì)”，同時(shí)為每一位表現(xiàn)好得小朋友發(fā)放一個(gè)七色花卡片。“七色花代表的是希望、期待和目標(biāo)，比如小朋友按時(shí)完成作業(yè)、上課積極舉手發(fā)言、文明就餐等等，我就會(huì)給他們發(fā)一張七色花卡片，在小朋友的心目中，能得到這個(gè)七色花卡片是一件非常神圣的事情。”小小的卡片并不值錢(qián)，但是小卡片卻能夠換來(lái)班級(jí)里積極向上的氛圍和風(fēng)氣，“開(kāi)學(xué)才幾天，最多的小朋友已經(jīng)積滿了七八朵七色花了”。
開(kāi)學(xué)這些天，盧晶晶帶著孩子們?cè)趯W(xué)校的播種園里播種，帶著孩子們一起種小番茄和茄子，“種子種下去時(shí)，孩子們特別開(kāi)心，雖然很辛苦，但是看到孩子們這么喜歡，累也是值得了”。對(duì)于未來(lái)，作為年輕教師，盧晶晶說(shuō)，希望能夠從老教師那里多學(xué)一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步地提高課堂效率，提升孩子們的學(xué)習(xí)效果，“帶著班級(jí)里的每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”。
紀(jì)從潔：想成為一位知識(shí)淵博的老師
出生于1995年的紀(jì)從潔，是生態(tài)文旅區(qū)第二開(kāi)明中學(xué)初一(6)班的班主任，這是她研究生畢業(yè)后工作的第一個(gè)學(xué)期，她說(shuō)自己想成為一名知識(shí)淵博的老師。“小學(xué)的時(shí)候遇到一位老師，特別風(fēng)趣幽默，而且又知識(shí)淵博，我非常崇拜這樣的老師，所以在高中畢業(yè)后填報(bào)志愿時(shí)，我選擇了師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。”
班級(jí)里的孩子們多是出生于2007或者2008年左右的“00”后小朋友，班級(jí)里有24個(gè)男生，19個(gè)女生。為了更快地認(rèn)識(shí)、了解班級(jí)里的孩子，紀(jì)從潔專(zhuān)門(mén)去了解了每個(gè)小朋友有什么興趣愛(ài)好，她發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等等，同時(shí)她也發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的孩子比較調(diào)皮，“調(diào)皮既是他們活潑、開(kāi)朗、自信的體現(xiàn)，但是同時(shí)也可能會(huì)破壞課堂紀(jì)律”。面對(duì)這些調(diào)皮的孩子，紀(jì)從潔說(shuō)，其實(shí)他們也非常想得到認(rèn)可，所以她總是用鼓勵(lì)的方式去糾正他們，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。“就像前幾天，一個(gè)男生在數(shù)學(xué)課的時(shí)間做其它事情，對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)話的時(shí)候有些不太禮貌。”為了糾正這個(gè)男生的錯(cuò)誤，紀(jì)從潔找他單獨(dú)談話，一方面說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，一方面耐心地指出他的錯(cuò)誤，一步一步地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。
“不會(huì)過(guò)日子看別人家怎么過(guò)。”紀(jì)從潔說(shuō)，自己是一名新手老師，新手班主任，有些焦慮，有些擔(dān)心，為此，她除了每次課前提前準(zhǔn)備好教案之外，她還會(huì)到老教師的課堂里去聽(tīng)課，聽(tīng)課結(jié)束后，她還會(huì)根據(jù)課堂上聽(tīng)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)一步修改、完善自己的教案，同時(shí)嘗試著在課堂上有條不紊地推進(jìn)課程進(jìn)度，利用好課堂上的每一分鐘。“作為一名新教師，我希望不斷地積累自己的知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，盡快適應(yīng)學(xué)校、課堂的節(jié)奏，真正做到為人師表、言傳身教、恪盡職守，守護(hù)每一個(gè)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。”
最好的褒獎(jiǎng)，便是“長(zhǎng)大后我就成了你”
“直到我真正走上講臺(tái)，我才明白那句歌詞的含義，沒(méi)有比‘長(zhǎng)大后我就成了你’更為貼切的表述了。”教師節(jié)前夕，幾位剛剛走上工作崗位的年輕教師，不約而同地說(shuō)出了自己的心聲。
轉(zhuǎn)眼間，第35個(gè)教師節(jié)到來(lái)了。35個(gè)春夏秋冬中，有多少孩子從向老師表達(dá)節(jié)日的祝福到自己接受祝福，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)不可考證。我們唯一知道的是，很多年輕的老師正是因?yàn)槎鲙煹慕陶d，才選擇了這個(gè)太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)的。
桃李不言、下自成蹊。尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。一代又一代的有志之士選擇了這份職業(yè)，他們成就了孩子們的未來(lái)，托起了民族的希望。正如習(xí)近平總書(shū)記所言：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”(習(xí)近平2018年9月10日語(yǔ))。正是老師們的嘉行懿德，擦亮了人民教師這塊金字招牌，激勵(lì)了一批又一批優(yōu)秀的青年像他們的老師一樣，投身進(jìn)這個(gè)偉大的職業(yè)。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在一代代受到老師影響而成為“那個(gè)你”的年輕教師身上，我們看到了眾多老師們的靈魂魅力，更感受到了這個(gè)職業(yè)的神圣，因?yàn)椋瑳](méi)有什么比“長(zhǎng)大后我就成了你”更好的肯定和褒獎(jiǎng)了。
融媒體記者 潘曉曄 劉曉蘭
融媒體編輯 潘永勇
