有人說(shuō)，“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”高郵市南海中學(xué)閔蓉蓉老師傾盡愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心去教書(shū)育人，贏得了孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

閔蓉蓉與學(xué)生上學(xué)途中交流

閔蓉蓉，1986年8月參加工作，1998年8月進(jìn)入南海中學(xué)后，長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)班主任。面對(duì)中考升學(xué)的任務(wù)，她從不放松對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育，注重班風(fēng)建設(shè)、人生觀教育，所帶班級(jí)學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面都在原有的基礎(chǔ)上有了明顯提高。

十四五歲的孩子正值青春叛逆期。有個(gè)女學(xué)生脾氣古怪，一回到家就鎖上房門(mén)，不愿與人交流，父母對(duì)她束手無(wú)策。閔老師接到家長(zhǎng)的求助后，找她談心，了解到她在小學(xué)的時(shí)候跟隔壁班的女同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾，因被冤枉，受了委屈，自此不愿與人多交流。了解情況后，閔老師像疼自己的女兒一樣，對(duì)她耐心疏導(dǎo)，陪她散步、跑步鍛煉，幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助她樹(shù)立信心。漸漸地，這位女生情緒好轉(zhuǎn)了，成績(jī)也有了提升，性格也變得陽(yáng)光起來(lái)，和父母也有了正常的交流。孩子的父親激動(dòng)地對(duì)閔老師說(shuō)：“這孩子，就服您！”教師節(jié)這天，這位學(xué)生給閔老師寄來(lái)了一張賀卡：老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助。您陪我散步談心的場(chǎng)面，是我記憶中最美的風(fēng)景！

賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)自信

閔蓉蓉與學(xué)生一起演示實(shí)驗(yàn)

賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。小王同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在同學(xué)面前總是沒(méi)有自信。閔老師在課間活動(dòng)時(shí)留心觀察他的言行，不久發(fā)現(xiàn)小王聲音圓潤(rùn)，適合演講、朗誦，于是鼓勵(lì)他參加了學(xué)校的演講和朗誦比賽。重拾信心的小王同學(xué)，在學(xué)習(xí)上也有了較大進(jìn)步。

閔蓉蓉與學(xué)生談心

閔老師總是主動(dòng)熱情地接納學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，經(jīng)常找他們談心，因材施教。有的學(xué)生頑皮好動(dòng)，她就課上課下指導(dǎo)、督促他們，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生生病了，閔老師會(huì)對(duì)他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。在教育工作中，她時(shí)時(shí)以愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)心每一位學(xué)生，這種融洽的關(guān)系，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信任。

敢于創(chuàng)新，守望初心

閔蓉蓉與學(xué)科同行教研交流

一提到化學(xué)課，大家能想到的形容詞可能是：枯燥、乏味、方程式。但在南海中學(xué)的學(xué)生心中，卻有著不一樣的答案：生動(dòng)、鮮活、有意思。是的，閔蓉蓉老師的化學(xué)課，就是與眾不同。

課堂上，閔老師注重講解知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”“求變”的心理。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生雙基的夯實(shí)，采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。擔(dān)任學(xué)校化學(xué)教研組長(zhǎng)，她積極配合學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)。備課中加強(qiáng)研討，發(fā)揮集體力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。她常指導(dǎo)青年教師將教學(xué)體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，及時(shí)總結(jié)反思，運(yùn)用所學(xué)理論，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和論文。

34年的教學(xué)生涯，她先后獲得“江蘇省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員” “揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人”“高郵市名教師” 等榮譽(yù)稱號(hào)。她始終站在教書(shū)育人的精神高地上，守望著理想，守望著教育的初心。