編者按：在第39個教師節來臨之際，“2023江蘇教師年度人物”遴選推薦活動結果揭曉，20位教師（團隊）當選“2023江蘇教師年度人物”，20位教師獲提名獎。遴選推薦活動由省教育廳、省總工會聯合主辦，省教育科技工會、省教育廳教育宣傳中心（江蘇教育報刊總社）和省教育基金會承辦。即日起，省教育廳教育宣傳中心（江蘇教育報刊總社）、“學習強國”江蘇學習平臺、新江蘇·中國江蘇網聯合推出“2023江蘇教師年度人物”系列報道，讓我們一起走進這一優秀教師群體，感受他們對育人之責的擔當、專業能力的詮釋和如水師愛的光輝。

“娃娃要走出大山，最好的出路是教育。而山村教師就是他們的引路人，也是他們的希望。”

盱眙縣仇集中學黨支部書記、校長吳凱，21年前來到山區學校當老師。他至今還記得父母當年的叮囑，“孩子，我們是農民，要把地種好。你是老師，就把書教好”。父母樸素的期望，成為吳凱扎根山區、堅守崗位的信念。

2011年10月，一場車禍奪去了吳凱的左腿。他一度以為自己再也不能站上講臺給孩子們上課了。但在家休養時，許多學生來看望他，一位同學臨走時的一句話——“吳老師，你什么時候回來上課呀？”讓吳凱重燃起生活的斗志。半年后，他戴上假肢回到學校。為了更好的課堂效果，他堅持站著上課，“這樣能看到全班孩子的臉，心里更踏實”。

為重返課堂，吳凱的付出有目共睹。“那時候只要一下課，吳老師就會去辦公室，用酒精給他的傷口消毒，因為怕傷口潰爛感染。” 當年的學生趙士琦至今還記得這一幕。吳凱也因此獲得一個飽含敬意的昵稱——“鋼鐵站神”。

仇集中學，位于淮安市盱眙縣河橋鎮仇集山區。學校有三分之一的學生是留守孩子，其中還有不少來自單親家庭。因為父母在外打工，缺乏親情的溝通交流，這些孩子內向靦腆、敏感脆弱。吳凱意識到，山村教師不能只傳授知識，給這些孩子家庭的溫暖、父母般的愛護同樣重要。

“孩子們想爸爸媽媽，那我們就當他們的爸爸媽媽。我和愛人商量，經常邀請他們來家吃飯。過年時我們組織年夜飯，在飯桌上可以更好地了解這些孩子的想法，及時給他們排憂解難，盡可能給予他們心靈上的慰籍。”吳凱說道。

一個人的力量畢竟有限。2016年，吳凱發起了“山爸山媽”關愛留守山娃的“1+2=1”志愿服務，帶領同事系統化、常態化地關愛這些孩子。“我們為每一名留守山娃安排一名‘山爸’老師和一名‘山媽’老師，一起組建成愛心家庭。”

7年來，吳凱和同事們為全校300多名留守孩子組建60多個愛心家庭，讓他們在校園也能感受到家的溫暖。同時，吳凱盡己所能改善學校的辦學條件，讓所有山里娃能像城里孩子一樣，享受優質教育。“在家訪過程中，我發現很多農戶拆遷后，扔下了很多石磨、石碾、拴牛石等‘老古董’，就和同事們把它們收集起來，在學校建了一座小小的‘石博園’，開展勞動教育。”

山花爛漫，需要陽光雨露。吳凱說。“作為山村教師，不僅要給山里娃陽光雨露，還要像園丁般細心，給予愛的呵護。我和我的同事們會堅守在這片大山里，為鄉村振興貢獻教育人自己的力量。”